《我的叔叔于勒》教学设计26--手机版

《我的叔叔于勒》教学设计

教学目标：
1．把握曲折的故事情节．理清故事的发展脉络，分析人物性格特征。
2、通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，体会作者的思想感情，认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
3、品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。
教学重、难点：
重点：把握曲折的故事情节．理清故事的发展脉络，感悟人物的性格特。
   难点：理解文章表现的主题思想，体会作者的思想感情，认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
教学准备：多媒体课件、录播教室
教学过程：
一、导入新课:
    亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。面对滚滚红尘中的物欲横流，有人却玷污了人世间的亲情，亲兄弟形同陌路。今天，我们一起走进法国短篇小说之王莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，去欣赏一下他笔下的亲情是怎样的呢?
二、走进作者:
莫泊桑：19世纪法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有短篇小说《项链》、《羊脂球》等。
三、检查预习:
1、读准字音。
2、理解词义。
四、整体感知
1、提问：请同学们快速浏览课文，注意生难字词的读音，并用一句话概括本文的主要内容。
2、理清小说的故事情节并思考这篇小说的线索是什么？
开端 ——（盼）于勒
     发展—— （赞）于勒
     高潮—— （见）于勒
结局—— （躲）于勒
3、填表说说于勒经历以及菲利普夫妇对于勒的态度变化
4、课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语有哪些？为什么会有这些变化？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？
五、合作探究：
1、你对作品中的哪个人物印象最深刻？请从文中找出细节说说他（她）的性格心理。用这样的句式来回答：我认识了一个------------（人物性格特点）的----------（人物），你瞧，----------（人物表现），运用了------------------（描写方法）。
示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。’”运用了神态和语言描写。
2、文章涉及到了哪些人物？谁才是文章的主人公？“我”在文中的作用如何？
    （学生小组合作交流并汇报展示，教师巡视指导并归纳总结）
3、品读细节(抓住人物的语言、动作、神态、心理去品析。)
   这篇小说写得最精彩的地方在哪里？（预设：骂于勒，高潮部分）
首先，我们来一起读一读几个精彩片段，请大家在我的提示下朗读课文片段。
①在游船上，父亲被太太高贵的吃法打动了，于是请家人吃牡蛎，他故作高雅，摆架子爱慕虚荣的高峰，同时也是不幸的开始。母亲的一番话别有情趣：（读23段）
②当父亲朝那年老的水手走去时，突然发现那人很像于勒，神色不安，骤而紧张，以至失魂落魄：（读25段“不安”，“瞪着眼”，“赶紧”，“十分苍白”，“两只眼也跟寻常不一样”，“低声”等词语对表现人物的作用。）
③在母亲的要求下，父亲再一次向船长走去，在极度的担忧与恐慌中终于证实那就是于勒。这一消息对于母亲如同晴天霹雳，怒火如同火山爆发，他们虚幻的幸福峰巅一下子跌入了现实的悲苦深渊：（读38段）
④也许是对叔叔不幸的一丝同情与怜悯，我给了于勒叔叔10个铜子的小费，但母亲仍不忘作了最后一次精彩的表演，让其卑劣自私的灵魂再次曝光：（读46段）
六、拓展延伸:
   1、请用“读完这篇小说，我想对（    ) 说：……”的句式写一句话。
      示例：读完这篇小说，我想对（作者）说：莫泊桑，谢谢你的一支妙笔，向我们勾画了金钱至上的社会现实，在这样的现实中生活，是人类的悲哀！
    2、巧填对联。
   3、钱可以买到          ，但不一定能买到              ；
七、布置作业：
    想象一下，加入菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。
附：板书设计

我的叔叔于勒

                       盼----开端
赞----发展     世态炎凉
见----高潮
躲----结局