四年级上《观潮》导学案--手机版

珠光小学四年级上册语文导学案
第1课观潮

班级：四1班执教：邓清泉授课时间：2010-9-1

学案

教案

课前预习：
1、解释生词：“若隐若现”、“齐头并进”、“漫天卷地”等
2、有感情地朗读课文。
3、搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
4、大胆提出自己对课文中的疑问。
一、激趣导向、引入新课。
1、释题知“观潮”。
2、入文理“观潮”
二、自学互动。
你认为“天下奇观”奇在哪里呢？（用十分钟时间自学）
互动交流：在小组范围内交流自己的见解。
三、检视强化。
1、回顾交流。
品味“奇”，感觉奇观企求。
2、写作特点，行文线索。
写出自己对本文写作特点的理解。
3、课文质疑。
1、文中不解的地方有哪些？
2、向其他同学介绍一下文中生词的意思？
3、第4自然段中的三句话能调换顺序吗？为什么？
四、拓展读写。
1、寻找比喻句，感悟用法之妙。
2、自选感兴趣、欣赏煌精彩语句，进行美读积累。
3、抄写自己喜欢的语句。
4、查找我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流。

教学目标：
1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
教学过程：
一、激趣导向，引入新课。
二、自助互动。
三、检视强化。
1、回顾交流。
如：“午后一时左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。”
“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”
（这是“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。）
2、写作特点。
3、课文质疑。
四、拓展读写。
教学反思：