2024年广东一模作文评分细则
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中。袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势”论这一传统观念挑战。袁隆平认为，水稻的杂交优势利用只有两条路可走。然而国内外都没有这一先例，国际上有著名学者断言：不可能。袁隆平不打算退却。1966年，袁隆平的一篇论文《水稻雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了世界水稻研究的新纪元。
以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，体现了中国科学家精神，对我们的学习和成长颇具启示意义。请选准角度写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【命题解析】
一、命题特点
（一）注重教考衔接：材料选自统编高中语文教材必修上册第二单元《喜看稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，考察了学生阅读理解能力，有利于培养学生高阶思维能力和知识迁移能力，充分发挥了考试评价对教学的“指挥棒”作用。
（二）体现立德树人的命题导向：2019年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，要求大力弘扬中国科学家精神。2021年9月科学家精神被纳入为第一批中国共产党人精神谱系的伟大精神。科学家精神是胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。选材聚焦中国科学家精神，体现了关注时事、关注社会生活的命题导向，紧扣时代主题、时代精神，有助于培养学生的爱国主义精神，从而落实立德树人的根本任务。
二、关于题意理解
本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。
（一）对材料的理解
材料分为三层。
“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中。袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势”论这一传统观念挑战。
第一层交代了“无优势”论的权威地位，突出表现了袁隆平进行杂交水稻研究的坚定信念，体现了追求真理、坚信自己；敢于质疑、勇于挑战权威的中国科学家精神。
袁隆平认为，水稻的杂交优势利用只有两条路可走。然而国内外都没有这一先例，国际上有著名学者断言：不可能。袁隆平不打算退却。
第二层概述了袁隆平在国内外没有先例，被断言“不可能”的情况下，仍然没有退却的精神，体现了敢为人先、坚持不懈、不怕困难的中国科学家精神。
1966年，袁隆平的一篇论文《水稻雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了世界水稻研究的新纪元。
第三层概述袁隆平的研究成果开创了水稻研究的新纪元，体现了勇于创新、深入探索的精神的精神。超然客公众号
材料内容裁剪适当，语意相对集中完整，共同揭示了中国科学家丰富的精神内涵：勇于挑战、敢于质疑；追求真理、坚持自我；坚持不懈、不怕困难；勇于创新、深入探索等。
（二）对引导语的理解
引导语共有2句话，规定了写作任务。
以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，体现了中国科学家精神，对我们的学习和成长颇具启示意义
第一句交代了材料的出处，指出其中蕴含了科学家精神，并指明了对“我们的学习和成长颇具启示意义”。
选准角度，写一篇文章，体现你的认识和思考
“选准角度”，即选择较准的角度。“体现你的认识和思考”，即体现你对材料中体现的中国科学家精神及其启示意义的认识和思考。
综合引导语，总结出以下写作要求：
（1）写作任务：谈中国科学家精神对我们学习、成长的启示意义。
（2）写作主题：中国科学家精神
（3）写作范围：必须结合材料来谈其中体现出的中国科学家精神。
（三）关于写作要求
为常规要求，解读略。
三、关于是否符合题意
（一）立意参考
1.勇于挑战、敢于质疑
2.追求真理、坚持自我
3.坚持不懈、不怕困难
4.勇于创新、深入探索
（二）是否符合题意
具体而言，符合题意须达到以下两点要求：
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要求
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要求一
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从材料中准确提炼出“中国科学家精神”的具体内涵
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要求二
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谈“中国科学家精神”对青年学生的学习和成长的启示意义
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（三）打分等级参照：建议平均分45分
建议每位评卷老师50分以上作文至少有60份。
一类：（54～60）
①精准理解材料内涵，结合材料紧扣中国科学家精神的具体内涵（勇于挑战、敢于质疑；追求真理、坚持自我；坚持不懈、不怕困难；勇于创新、深入探索等）进行写作；
②能紧密结合自己的学习或成长，准确清晰、具体充分地阐述科学家精神对自己的启示意义；
③有合理的切入点，论据准确、丰富且论述深刻，结构严谨；
④对于文风端正，书写卷面整洁，语言表达亮点突出的，要敢于打高分。
二类：（48－53分）
①较精准理解材料内涵，能结合材料紧扣中国科学家精神的具体内涵进行写作；
②较为准确清晰、具体充分地阐述科学家精神对自己学习、成长的启示意义；
③论据较为准确、充实，论述充分；结构清晰；文风端正，语言较为流畅；
三类：（42－47分）
①基本准确理解材料内涵，能结合材料写出科学家精神的内涵；
②不能清晰、具体充分地结合自己的学习或成长谈启示意义。
③有论据但不够丰富，或论证不够深刻。
四类：（36－41分）
①对“中国科学家精神”泛泛而谈，没有体现某个具体的角度；
②没有体现科学家精神对自己的启示意义，或启示意义来源于材料之外；
③较少论据或论据运用有偏差，分析不够合理。
五类：（35及以下）
①不能准确理解材料内涵，完全偏离中国科学家精神进行写作；
②完全离题，另起炉灶；③套作、抄袭。
四、关于等级打分：
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
附：作文等级评分标准
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一等（20~16分）
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二等（15~11分）
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三等（10~6分）
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四等（5~0分）
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基础等级
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内容20分
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符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
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符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
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基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
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偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
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基础等级
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表达20分
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符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
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符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
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基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
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不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
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发展等级
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特征20分
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深刻
丰富
有文采
有创意
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较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
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略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
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个别语句有深意
个别内容较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
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说明：
（1）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（2）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性
丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力
有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征
五、关于作文的其他项评定:
（一）扣分项评定
1. 错别字，1个扣1分，重复不计；
2. 不足字数者，每少50字扣1分；
3. 无标题扣2分。
（二）残篇评定
1. 400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。
2. 400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3. 200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4. 只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5. 只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6. 完全空白的，评0分。
标杆作文及点评
1号文：
质权威而勇开创，方得稻菽千重浪
权威否认，年轻的科学家未受专家之见的肘掣，决然地向传统观念发出最有力的挑战；案例无先，袁老以信念为杖，在霜露荆棘中开创一条育稻之路；稻菽千重，是多少个不曾退却的夜晚成就了杂交水稻的新纪元？
袁老留给我们的，不只是“稻花香里说丰年”的喜悦；在袁老挑战权威的论断中，在袁老敢开先例的勇魄里，我们青年看到了中国科学家们的精神，历久弥新代相传。谨记之彪炳事迹，慎思之成功源泉，汲取之精神力量，吾侪青年方可续之荣耀，优化学习、收获成长、实现高蹈。
正视权威，以不盲从的理智，涵养创新的智慧，奠定成功的肇基。
权威之见并非金科玉律，更不是万古箴言。遗憾的是，多少踌躇满志的青年，多少本能改变世界的想法被扼杀在权威与定论中。正如失去发现激素良机的沃泰默，正如无数个在百老汇被权威、前辈批评后黯然神伤的背影。他们难道没有努力的毅力和念头吗？不，是因为他们面对权威的方式是仰视，对定论的态度是盲从。因此，他们失去了成功的良机。倘能像中国科学家那样涵养创新的智慧，那么他们的名字也许被更多人铭记。君可见袁老挑战辛诺特和邓恩的权威观点，就像使中国印刷业“迈向光与电”的王选院士一如既往地坚持自己的理论，不顾国外专家的否认；就像创造“于氏结构”的于敏不被国外理论权威所制……以不盲从的理智正视权威，青年才能收获更多的发展机遇。
勇于开创，吾侪青年当作“第一个吃螃蟹的人”。
正如科学家“力行险道千重峻，为创新行开世功”的开创精神般，吾侪青年，应敢于做前人没做过的事，“嚼别人没嚼过的馍。”袁老在毫无先例的情况下开创新的研究方法和研究理论，于是获得成功。这样的“开创者”在中国科学家中并不罕见:探月工程师杨孟飞常常为箭器分离的稳定性担忧。翻遍中外案例，他发现从未有过远距操气控制分离的先例。于是他不再依赖已有的经验，从现实的技术状况着手，提出“三机容错”的解决方案。他们的事例告诉我们，勇于开创，才能取得突破，才能敲开现下的险阻，逼近成功的彼岸。
以袁老为代表的中国科学家用行动展现了“质疑权威不宥定论”和“勇于开创敢作先锋”的精神。吾侪青年既明之，当贯彻之:对于社会中某种流传的观点，不妨“冷眼向洋看世界”，多问几个“真的吗”，涵养不盲从的智慧；对日后研究的未知问题，敢于开创作先锋，成为时代的“创客”和“闯将”。如此，稻菽千重浪便在眼前，成功与荣耀将由我们续写！
评分：56分
点评：
这是一篇优秀的考场作文，优点表现为以下三个方面：
1.紧扣材料，中心明确：文章紧扣材料，通过对袁老研究杂交水稻事例地有力分析得出中国科学家最核心的两大精神“敢于质疑权威”和“勇于开拓”，再谈我们青年从这两大中国科学家精神中得到的启发，以及在学习和成长当中如何去践行这两大精神。在材料提供的众多精神中，考生抓住的这两点，无疑是最突出的两点，体现审题的精准以及写作角度选择的恰当。
2.逻辑严谨，论证充分：文章前两个自然段，从袁老的事例中，得出最核心最突出的中国科学家的精神品质。第三到六段，深入论证这两种精神的可贵；在“正视权威”这个主体部分，有反面的论证，也有正面的论证；在“勇于开创”这个部分，用探月工程箭器分离的事例，非常具有典型性。第七自然段谈对我们青年人的启示，有具体的场景，有具体的做法，而不是贴标签式的论证；最后一自然段，发出号召，收束全文。
3.文气顺畅，语言精当：纵观全文，语言表达准确流畅 。文章开头第一自然段，三个排比句“权威否认”“案例无先”“稻菽千重”概括原材料，精练又有气势；行文中，整散句结合，长短句互现，体现了考生良好的写作功底和语言文的运用能力。
当然个别地方的表述，仍有待商榷，有生造词的嫌隙，但瑕不掩瑜，本文仍不失为一篇优秀的考场作文。 （东华高级中学东城校区 李心雨）
