《济南的冬天》指导教学书--手机版

云阳学校七年级语文指导教学书
（编号：    学年第一学期第    号）
课题：《济南的冬天》课型：新授  主编人：吕学文审核人：初一语文组
班级           姓名            学号
【教学目标】
1．道德目标：通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情。
2．情智目标：
（1）感情目标：激发学生热爱祖国河山的感情。
（2）认知目标：熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。
          理解通过比较的写法突出事物的特点。
【教学时间】（第 1 课时）
【教学手段】
【教学过程】
（一）感情调节
同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘，江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。
（二）互阅作业
（三）自学
  1．自学内容一：理清文章写作思路
自学方法：思考：
（1）济南的冬天有哪些特点?第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的?
（2）文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
（3）课文顺着济南的冬天是“温晴”的这一主线，具体从哪两个方面来描述冬天的?
（4）作者描写“山景”和“水色”分别有哪些段落?
2．自学内容二：欣赏第二小节
自学方法：思考：（1）文章怎样转入写阳光朗照下的山景？
（2）济南的这些小山有什么地理特征？’
（3）作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
（四）练习（解题、互阅或自阅）
1、给加点字注音
贮蓄（     ）  镶边（     ）  发髻（      ）    伦敦（       ）
水藻（     ）    看护（     ）  济南（      ）  澄清（       ）
2、济南的冬天总的特点是什么？本文从哪几方面写济南的冬天？具体写了哪几种景物？
（五）帮困（知者加速）
（六）反思小结
（七）最小作业量：
云阳学校七年级语文指导教学书
（编号：   学年第一学期第    号）
课题：《济南的冬天》  课型：新授   主编人：吕学文   审核人：初一语文组
班级           姓名            学号
【教学目标】
1.道德目标：通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情。
2.情智目标：
（1）感情目标：激发学生热爱祖国河山的感情。
（2）  认知目标：在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
【教学时间】（第 2 课时）
【教学手段】
【教学过程】
（一）感情调节
今天，让我们继续去感受老舍笔下济南冬天的“温晴”。
（二）互阅作业
（三）自学
   1．自学内容一：阅读第三段“薄雪覆盖下的山”，就如下内容品析研讨。
自学方法：思考：（1）全段的中心句是那一句？
（2）文章按怎样的顺序描写雪后的山景？
（3）文中有哪些动词用得好？
（4）文中有哪些色彩词用得好？
（5）文中是通过什么方法化静为动的呢?
【补充：文中三个“好像”，并不都是表示比喻】
2．自学内容二：阅读第五段“济南的水”，思考：
（1）这一段写济南冬天的水有什么特点
（2）这段文字运用什么修辞手法？
3．自学内容三：本文的写景抒情有什么特点？
（四）练习（解题、互阅或自阅）
本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除了体现在比喻，拟人手法的运用上，同时在遣词造句上还非常讲究，值得玩味。
思考：1、“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗?
2、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方想呼应?
（五）帮困（知者加速）
（六）反思小结
（七）最小作业量：